在诗词中遇见光明：盐田招商观颐之家朗读课侧记

一句“柳暗花明又一村”，不仅是古人的豁达，更是长者们心中不灭的星光。2026年5月13日，招商积余盐田招商观颐之家的活动室内，传来阵阵朗朗书声。这不是普通的朗读课，而是一场穿越千年与陆游对话的心灵之旅。

一、从诗词出发，唤醒记忆的温度

认知症长者的世界里，情绪和感受往往比事实更持久。基于这一照护理念，社工精心选择了陆游的《游山西村》——一首写于人生低谷、却充满温暖与希望的诗。

课程伊始，社工并未急于逐句讲解，而是先介绍了这首诗的写作背景：陆游因支持北伐被罢官，闲居家中。这个“人生失意、归乡寻暖”的故事，与许多长者的人生经历形成潜在共鸣。

二、问题先行，用AI视频调动多感官

为了帮助长者更好地进入情境，社工播放了一段AI制作的《陆游生平》视频，并提前抛出两个问题：“陆游的家在山里还是城里？”“他的衣服怎么样？”——这种“预告式提问”是认知刺激疗法中的常用技巧，能激活长者的注意力与目标性回忆。

视频结束后，长者们纷纷回答：“朴实的布衣”“农村”。社工微笑鼓励：“大家的记忆力和观察力真不错！”正向反馈增强了长者的参与感与自信心。

三、逐联品读，让古诗照进当下

讲解首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”时，社工问：“腊月是几月？”有长者答“农历十二月”“冬季”。社工继而引导：“朴素的农人把舍不得吃的肉拿出来款待你，你是什么感觉？”“感动”“开心”——情感连接悄然建立。

颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是本课的高潮。联系陆游被贬回家的遭遇，问大家：“天黑找不到路，你会有什么情绪？”“害怕、紧张、着急、难过。”社工再问：“那我们是停在原地，还是坚持往前走？”多数长者选择“往前走”。社工顺势引出陆游的选择——坚持前行，终见村庄星光。

这一刻，许多长者的眼神亮了。

四、从“山西村”到“山三面的西村”

课程尾声，社工抛出一个有趣的细节：诗题中的“山西村”是不是山西省？长者们摇头：“不是，是山西面的村子。”一个小小辨析，既巩固了注意力，也带来了成功的喜悦。

五、拄杖无时夜叩门，温暖常在

下课时间到了，全体长者一起朗读千古名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。社工温柔叮嘱：“希望我们在以后的日子里，如果遇到‘找不到回家的路’的时候，也能像陆游一样，坚持往前走——柳绿花艳的光明，就在前方。”

记忆或许会模糊，但诗句中那份被理解、被接纳、被鼓励的温暖感受，会长久地留在长者们心里，成为夜路上的一点星光。在盐田招商观颐之家，每一次朗读课都不是简单的诗词教学，而是一场融认知刺激、情感支持、社交互动于一体的整合性照护活动。

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