我是妈妈的老师

五八年，全国开展“扫文盲”运动。我进中学的第一个暑假，正好被选上当扫盲小老师，我们按分配的居民区进点。那高兴的劲儿自不消说，但也担心，主要我的字写得不好，“字”是老师的招牌，怎么办？练也来不及，只有硬着头皮上架。我进点的那个组，设在一户人家的堂屋，有上十个“妈妈级”的学生，上午上课，下午自学。我去的那天，那家的小姐姐把桌椅摆好，小黑板挂的周周正正，还为我摊了一缸子凉茶。我“秀”我的老师，尽量摆出老师的架子，“妈妈”学生很在乎我，但不怕我，他们不太遵守课堂纪律，喜欢谈天，常常一个字要讲几道，我只有用“听写”的办法给她们加压力。但总的来说，她们学得很用心。讲了一会后，妈妈学生就会说：小老师，不要太累了。休息一下。休息时，给我吃瓜，还预备竹床，要我躺躺。

回家后，我又是我妈妈的老师，妈妈是文盲，真冤枉，她的爸爸，我的外公是乡村教师！莫名其妙！妈妈很聪明，学得很快。那时扫盲，主要是识字，国家编写了“识字课本”。“妈妈”学生们对学习很渴望，也较吃力。不过，她们都珍惜“扫盲”的机会，比我当学生“自觉”。比如每次报的“听写”，都能及格，有时还能得满分。

我十分得意我当“老师”，在与小伙伴玩耍时，我都没有忘记我的“老师身份”。我会把我当老师的故事讲给他们听。

国家为了扫盲，在工厂，居委会开设了夜校，识字班。让文盲、半文盲的民众都有机会在

这里学习文化，有不少的民众在夜校读到了“初中”“高中”，还有上“职工大学”的。有很多人因此而成才了，在工厂里搞发明创造，当上模范。还有的搞文学创作。......我后来的工作也与教师职业有缘，而且也是成人教育，但不是扫盲，而是职业技能教育。我喜欢“教师职业”影响了女儿，后来女儿报考师范，我十分高兴。于今，她已是一名职业教师，不过，再也不会是“扫盲”了。